📝Home/Valuable perspectives/Sociale innovatie in Nederland/Mary Parker Follett – Creativity and Democracy

Mary Parker Follett – Creativity and Democracy

Nederlands

Overzicht

Gary M. Nelson's artikel "Mary Parker Follett – Creativity and Democracy" verkent Follett's bijdragen aan management, leiderschap en democratie.

Ideeën

  • Mary Parker Follett was een progressieve denker en publieke intellectueel uit het begin van de 20e eeuw.
  • Follett integreerde sociaal probleemoplossend vermogen met democratische principes.
  • Ze benadrukte directe democratie met zelforganisatie en creatieve probleemoplossing.
  • Haar werken omvatten "The New State" (1918), "Community Is a Process" (1919) en "Creative Experience" (1924).
  • Follett geloofde dat democratie individuele verantwoordelijkheid en collectieve actie vereiste.
  • Haar ideeĂ«n waren hun tijd ver vooruit en werden vaak genegeerd vanwege genderbiases in die tijd.
  • Haar concept van directe democratie sluit aan bij moderne sociale ondernemerschap en collectieve impact.
  • Follett studeerde aan het Radcliffe College en de Universiteit van Cambridge.
  • Nadat ze een PhD aan Harvard werd ontzegd, vervolgde ze haar postdoctorale studies in Parijs.
  • Ze werkte in sociaal werk en gemeenschapsprogramma's, wat invloed had op burgerbetrokkenheid.
  • Haar ideeĂ«n werden geĂŻntroduceerd in de zakenwereld door Henry Dennison en Henry Metcalf.
  • Follett geloofde dat uitdagingen adaptief waren en creatieve, diverse oplossingen vereisten.
  • Ze stelde drie kernconcepten voor: gehelen, integratief denken en "de wet van de situatie".
  • Follett schetste vijf principes: intentie, leren van anderen, co-creatie, actie en aanpassing.
  • Ze zag gemeenschap als een dynamisch, creatief proces dat essentieel is voor democratie.
  • Follett benadrukte de wederzijdse afhankelijkheid van leiders en volgers.
  • Haar ideeĂ«n anticipeerden op moderne concepten zoals collectieve impact en innovatiedistricten.
  • Follett's visie was holistisch en integreerde burgerschap, leiderschap en management.
  • Ze bekritiseerde hiĂ«rarchische expertise en pleitte voor inclusieve, participatieve processen.
  • Follett's adaptieve leerproces weerspiegelde natuurlijke en sociale systemen.
  • Ze zag angst en onverschilligheid als barrières voor effectieve democratie.
  • Follett pleitte voor bewust, moreel leiderschap.
  • Ze benadrukte het belang van gemeenschapscentra voor burgerbetrokkenheid.
  • Haar ideeĂ«n werden herontdekt door managementwetenschappers zoals Peter Drucker.
  • Ze geloofde dat effectief management de unieke perspectieven van middenmanagers omvatte.
  • Follett's concept van "de nieuwe staat" was burgergericht en participatief.
  • Ze benadrukte het belang van context bij het begrijpen van feiten en het nemen van beslissingen.
  • Follett's holistische benadering van bedrijfspraktijken verbond sociale en economische doelen.
  • Haar principes voor adaptief leren omvatten betrokken doel, leren van anderen, co-creatie, handelen en aanpassen.

Citaten

  • "Democratie wordt niet verwezenlijkt in de stembureaus; het wordt voortgebracht in een echte collectieve wil."
  • "Al onze ideeĂ«n van bewuste zelfbepaling leiden ons naar een nieuwe methode."
  • "Het is niet oppositie maar onverschilligheid (en angst) die mensen scheidt."
  • "Zolang we verschil zien als iets wat ons verdeelt, zullen we het niet leuk vinden."
  • "De waarde van elk feit hangt af van zijn positie in het hele wereldproces."
  • "We moeten mechanismen uitvinden die een sociale wil creĂ«ren."
  • "Het is door de 'relatie' tussen zelf en anderen binnen en buiten dat we tot leven komen."
  • "Gemeenschap is waar democratie wordt gerealiseerd."
  • "We moeten democratie leven."
  • "Effectief management is een participatief, inclusief en niet-hiĂ«rarchisch proces."
  • "Onze kleinste acties, hoe we anderen wel of niet betrekken, vloeien voort uit onze intenties en doelen."
  • "Leiderschap houdt in dat het ieders verantwoordelijkheid is om zowel te leiden als te volgen ter ondersteuning van een gedeelde visie en waarden."
  • "De grootste bijdrage die een burger aan de staat kan leveren, is zeker dat hij zijn geest vrij laat nadenken over haar problemen."
  • "Onze tijden vragen om meer creativiteit en directe democratie."
  • "Diversiteit en verschillen zijn niet iets wat gehomogeniseerd moet worden in een smeltkroes."
  • "Veel mensen vertellen me wat ik zou moeten doen en hoe precies ik het zou moeten doen, maar weinigen hebben me laten willen iets doen."
  • "Een bewust betrokken wezen is een moreel wezen."
  • "We moeten een taal leren die vrij is; we krijgen geen rechten, we creĂ«ren rechten."
  • "Het nieuwe leven ligt voor ons. Zijn we klaar?"
  • "We moeten vooruit springen en dan het pad standvastig volgen."

Feiten

  • Mary Parker Follett werd geboren in Quincy, Massachusetts, in 1868.
  • Ze studeerde aan de Thayer Academy, Radcliffe College en de Universiteit van Cambridge.
  • Follett publiceerde "The Speaker of the House of Representatives" in 1896.
  • Teddy Roosevelt prees haar boek over het politieke proces.
  • Follett werd een PhD ontzegd aan Harvard.
  • Ze werkte bij het Roxbury Neighborhood House in Boston.
  • Follett's werk richtte zich op gemeenschapscentra en burgerbetrokkenheid.
  • Ze publiceerde "The New State" in 1918 en "Creative Experience" in 1924.
  • Follett werkte samen met Henry Dennison en Henry Metcalf.
  • Peter Drucker benadrukte Follett's bijdragen aan managementtheorie.
  • Haar concepten van directe democratie sluiten aan bij modern sociaal ondernemerschap.
  • De opkomst van wetenschappelijk management overschaduwde Follett's ideeĂ«n in haar tijd.
  • Follett's principes weerspiegelen adaptieve leerprocessen in natuur- en sociale systemen.
  • Haar visie omvatte een dynamische, participatieve staat die alle burgers betrekt.
  • De opkomst van innovatiedistricten weerspiegelt Follett's gemeenschapsprincipes.
  • Follett's holistische benadering integreerde bedrijfs-, sociale en gemeenschapsdoelen.
  • Moderne managementwetenschappers herontdekten Follett's ideeĂ«n in de late 20e eeuw.
  • Follett geloofde in het integreren van diverse perspectieven voor probleemoplossing.
  • Haar ideeĂ«n over gemeenschap en democratie resoneren met moderne collectieve impactinitiatieven.

Aanbevelingen

  • Omarm directe democratie door zelforganisatie en creatieve probleemoplossing.
  • Bevorder individuele verantwoordelijkheid en collectieve actie voor democratische praktijken.
  • Integreer diverse perspectieven voor innovatieve oplossingen voor sociale uitdagingen.
  • Ontwikkel gemeenschapscentra om burgerbetrokkenheid en wederzijds begrip te verbeteren.
  • Moedig participatieve, inclusieve en niet-hiĂ«rarchische managementpraktijken aan.
  • Promoot bewust, moreel leiderschap dat leiden en volgen in balans houdt.
  • Pas Follett’s principes van intentie, co-creatie, actie en leren toe in moderne organisaties.
  • Pak adaptieve uitdagingen aan met creatieve en diverse benaderingen.
  • Implementeer door de gemeenschap gedreven processen zoals collectieve impact voor complexe problemen.
  • Erken en benut de kracht van integratief denken in leiderschap en management.
  • Focus op context en holistisch begrip in besluitvormingsprocessen.
  • Herleef Follett’s visie van een dynamische, participatieve staat voor hedendaags bestuur.
  • Bevorder een inclusieve federalisme dat lokale, staats- en federale inspanningen integreert.
  • Moedig burgers aan actief bij te dragen aan sociale, economische en politieke kwesties.
  • Promoot hybride ondernemingen die bedrijfs-, gezondheids- en sociale dienstpraktijken integreren.
  • Maak gebruik van moderne technologieĂ«n om Follett’s ideeĂ«n in de huidige maatschappelijke context toe te passen.
  • Versterk de autoriteit en capaciteit van individuen voor zelfbestuur en probleemoplossing.
  • Integreer Follett’s holistische benadering in zowel bedrijfs- als gemeenschapspraktijken.
  • Benadruk het belang van relationele processen bij het creĂ«ren van sterke gemeenschappen.
  • Moedig een bewust, betrokken burgerschap aan voor een bloeiende democratie.

English

SUMMARY

Gary M. Nelson's article "Mary Parker Follett – Creativity and Democracy" explores Follett's contributions to management, leadership, and democracy.

IDEAS

  • Mary Parker Follett was an early 20th-century progressive and public intellectual.
  • Follett integrated social problem-solving with democratic principles.
  • She emphasized direct democracy involving self-organization and creative problem-solving.
  • Follett’s works include "The New State" (1918), "Community Is a Process" (1919), and "Creative Experience" (1924).
  • She believed democracy required individual responsibility and collective action.
  • Follett's ideas were ahead of her time, often ignored due to the era's gender biases.
  • Her concept of direct democracy aligns with modern social entrepreneurship and collective impact.
  • Follett studied at Radcliffe College and Cambridge University.
  • Denied a PhD at Harvard, she continued postgraduate studies in Paris.
  • She worked in social work and community programs, influencing civic engagement.
  • Her ideas were introduced to the business community through Henry Dennison and Henry Metcalf.
  • Follett believed challenges were adaptive, requiring creative, diverse solutions.
  • She proposed three core concepts: wholes, integrative thinking, and "the law of the situation."
  • Follett outlined five principles: intention, learning from others, co-creation, action, and adaptation.
  • She saw community as a dynamic, creative process essential for democracy.
  • Follett emphasized the interdependence of leaders and followers.
  • Her ideas anticipated modern concepts like collective impact and innovation districts.
  • Follett's vision was holistic, integrating citizenship, leadership, and management.
  • She critiqued hierarchical expertise, advocating for inclusive, participatory processes.
  • Follett's adaptive learning process mirrored natural and social systems.
  • She saw fear and indifference as barriers to effective democracy.
  • Follett advocated for conscious, moral leadership.
  • She emphasized the importance of community centers for civic engagement.
  • Follett's ideas were rediscovered by management scholars like Peter Drucker.
  • She believed effective management involved middle managers' unique perspectives.
  • Follett's concept of "the new state" was citizen-centric and participatory.
  • She stressed the importance of context in understanding facts and making decisions.
  • Follett's holistic approach to business practices linked social and economic goals.
  • Her principles for adaptive learning included engaging purpose, learning from others, co-creating, acting, and adapting.

QUOTES

  • "Democracy is not worked out in the polling booths; it is brought forth in a genuine collective will."
  • "All our ideas of conscious self-determination lead us to a new method."
  • "It is not opposition but indifference (and fear), which separates men."
  • "As long as we think of difference as that which divides us, we shall dislike it."
  • "Value of every fact depends on its position in the whole world process."
  • "We must invent machinery that will get a social will created."
  • "It is through the 'relationship' between self and others within and without that we come alive."
  • "Community is where democracy is realized."
  • "We must live democracy."
  • "Effective management is a participatory, inclusive and nonhierarchical process."
  • "Our smallest actions, how we engage or fail to engage others, flow from our intentions and purpose."
  • "Leadership holds that it is every man’s responsibility to both lead and follow in support of shared vision and values."
  • "The greatest contribution of a citizen can make to the state certainly is that he should allow his mind freely to exercise itself on its problems."
  • "Our times call for greater creativity and direct democracy."
  • "Diversity and differences are not something to be homogenized in a melting pot."
  • "Many people tell me what I ought to do and just how I ought to do it, but few have made me want to do something."
  • "A conscious engaged being is a moral being."
  • "We must learn a speech that is free; we are not given rights, we create rights."
  • "The New Life is before us. Are we ready?"
  • "We must spring forward and then follow the path steadfastly."

FACTS

  • Mary Parker Follett was born in Quincy, Massachusetts, in 1868.
  • She studied at the Thayer Academy, Radcliffe College, and Cambridge University.
  • Follett published "The Speaker of the House of Representatives" in 1896.
  • Teddy Roosevelt commended her book on the political process.
  • Follett was denied a PhD at Harvard.
  • She worked at the Roxbury Neighborhood House in Boston.
  • Follett’s work focused on community centers and civic engagement.
  • She published "The New State" in 1918 and "Creative Experience" in 1924.
  • Follett collaborated with Henry Dennison and Henry Metcalf.
  • Peter Drucker highlighted Follett's contributions to management theory.
  • Her concepts of direct democracy align with modern social entrepreneurship.
  • The rise of scientific management overshadowed Follett’s ideas in her time.
  • Follett’s principles reflect adaptive learning processes in nature and social systems.
  • Her vision included a dynamic, participatory state engaging all citizens.
  • The emergence of innovation districts reflects Follett's community principles.
  • Follett’s holistic approach integrated business, social, and community goals.
  • Modern management scholars rediscovered Follett’s ideas in the late 20th century.
  • Follett believed in integrating diverse perspectives for problem-solving.
  • Her ideas on community and democracy resonate with modern collective impact initiatives.

REFERENCES

  • "The New State—Group Organization, the Solution to Popular Government" (1918)
  • "Community Is a Process" (1919)
  • "Creative Experience" (1924)
  • "Dynamic Administration: The Collected Papers of Mary Parker Follett" (1942)
  • "Freedom and Coordination: Lectures in Business Organization" (1949)
  • "Twenty years at Hull House" by Jane Addams (1961)
  • "The public and its problems" by John Dewey (1927)
  • "Social entrepreneurship: The case for definition" by Martin & Osberg (2007)
  • "Collective impact" by Kania & Kramer (2011, 2013)
  • "The Rise of Innovation Districts: A new geography of innovation in America" by Katz & Wagner (2014)
  • "Conscious capitalism" by Mackay & Sisodia (2013)

RECOMMENDATIONS

  • Embrace direct democracy through self-organization and creative problem-solving.
  • Foster individual responsibility and collective action for democratic practices.
  • Integrate diverse perspectives for innovative solutions to social challenges.
  • Develop community centers to enhance civic engagement and mutual understanding.
  • Encourage participatory, inclusive, and nonhierarchical management practices.
  • Promote conscious, moral leadership that balances leading and following.
  • Adapt Follett’s principles of intention, co-creation, action, and learning in modern organizations.
  • Address adaptive challenges with creative and diverse approaches.
  • Implement community-driven processes like collective impact for complex problems.
  • Recognize and utilize the power of integrative thinking in leadership and management.
  • Focus on context and holistic understanding in decision-making processes.
  • Revive Follett’s vision of a dynamic, participatory state for contemporary governance.
  • Foster an inclusive federalism that integrates local, state, and federal efforts.
  • Encourage citizens to actively contribute to social, economic, and political issues.
  • Promote hybrid enterprises that integrate business, health, and social service best practices.
  • Leverage modern technologies to apply Follett’s ideas in current societal contexts.
  • Enhance the authority and capacity of individuals for self-governance and problem-solving.
  • Integrate Follett’s holistic approach in both business and community practices.
  • Emphasize the importance of relational processes in creating strong communities.
  • Encourage a conscious, engaged citizenship for a thriving democracy.